Couv Memoire DEIS CMusiedlak
Dans le cadre du Diplôme d’Etat d’Ingénierie Sociale, Cyrille Musiedlak, formatrice à l’IRTS de Champagne-Ardenne, a réalisé une recherche à visée professionnelle sur la formation des Educateurs Spécialisés. Son mémoire vient interroger le processus de professionnalisation des éducateurs spécialisés sous le prisme du travail en partenariat. 

Consulter ce travail de recherche (Format PDF, 2Mo).

Publié dans Actualités

De la souffrance individuelle à la remobilisation collective

Problématique

Le thème de la souffrance au travail sous ses différentes formes est largement développé aujourd’hui par des ouvrages, des revues, des témoignages et les médias.
Les travaux de Christophe Dejours et d’Yves Clot, donnent des éléments pour comprendre d’où s’origine cette souffrance, qu’elles en sont les causes, les conséquences et proposent des analyses de ces questions.
Le lien entre l’organisation du travail et ses changements depuis les années 1980, à partir d’un schéma gestionnaire, entraîne parfois des incertitudes et des contradictions entre travail prescrit et travail réel, entre qualité du travail attendu et conditions pour le mener à bien.

Publié dans Perfectionnement

Durée : 2h00

Questions :

Lire le texte (*)

Première question

Dans un paragraphe rédigé d’une vingtaine de lignes maximum, vous présenterez les idées essentielles du texte.

Deuxième question

« Travaillez moins, est-ce paresser ? » Vous répondrez à cette question dans un développement structuré, argumenté et illustré d’exemples.

 

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Durée : 2h00

Questions :

Lire le texte (*)

Première question

Résumez en 20 lignes maximum les idées essentielles du texte.

Deuxième question

D’après l’auteur « les jeunes sont trop visibles et les vieux deviennent progressivement invisibles ». Etes-vous d’accord avec cette affirmation ? Argumentez vos propos et illustrez-les par des exemples que vous puiserez dans la société contemporaine.

 

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Durée : 2h00

Questions :

Lire le texte (*)

Première question

Sous forme rédigée, citez 5 idées principales tirées du texte. (20 lignes maximum)

Deuxième question

Le portable, est un outil de communication et paradoxalement aussi un frein à celle-ci.
Argumentez cette affirmation, en vous appuyant sur des exemples tirés de votre expérience personnelle.

 

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Durée : 2h00

Questions :

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Première question

Dans un paragraphe rédigé d’une vingtaine de lignes maximum, vous présenterez les idées essentielles du texte.

Deuxième question

Ce texte présente deux affirmations contradictoires:
Première affirmation : « Une bonne fessée n’a jamais fait de mal à personne » ;
Seconde affirmation : «Toute violence physique, y compris une tape sur la main, […] [est] attentatoire à la dignité ».
Quel est votre point de vue ?

 

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Durée : 2h00

Questions :

Lire le texte (*)

Première question

Relevez dans le texte 4 idées qui traduisent les inconvénients et les contraintes qui découlent de l’usage massif de la voiture. Ensuite, relevez 4 idées qui favorisent la liberté des utilisateurs de voitures.

Deuxième question

Ne pourrait-on plus se passer de voiture ? A votre avis, qu’en sera-t-il à l’avenir ? Expliquez les risques dans divers domaines et préconisez des solutions dans chacun de ces domaines.

 

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mercredi, 28 août 2013 12:32

Concours Éducateur spécialisé 2018

Pour une entrée en formation d'éducateur spécialisé en septembre 2018

 

Télécharger le réglement d'admission intégral à la formation d'éducateur spécialisé (PDF)


I) Définition de la profession et du contexte de l’intervention

Arrêté du 20 juin 2007, annexe 1 :

« L’éducateur spécialisé, dans le cadre des politiques partenariales de prévention, de protection et d’insertion, aide au développement de la personnalité et à l’épanouissement de la personne ainsi qu’à la mise en œuvre de pratiques d’action collective en direction des groupes et des territoires.

Son intervention, dans le cadre d’équipes pluri-professionnelles, s’effectue conformément au projet institutionnel répondant à une commande sociale éducative exprimée par différents donneurs d’ordre et financeurs, en fonction des champs de compétences qui sont les leurs dans un contexte institutionnel ou un territoire.

L’éducateur spécialisé est impliqué dans une relation socio-éducative de proximité inscrite dans une temporalité. Il aide et accompagne des personnes, des groupes ou des familles en difficulté dans le développement de leurs capacités de socialisation, d’autonomie, d’intégration et d’insertion.

Pour ce faire, il établit une relation de confiance avec la personne ou le groupe accompagné et élabore son intervention en fonction de son histoire et de ses potentialités psychologiques, physiques, affectives, cognitives, sociales et culturelles.

L’éducateur spécialisé a un degré d’autonomie et de responsabilité dans ses actes professionnels le mettant en capacité de concevoir, conduire, évaluer des projets personnalisés ou adaptés à des populations identifiées. Il est en mesure de participer à une coordination fonctionnelle dans une équipe et de contribuer à la formation professionnelle d’autres intervenants.

L’éducateur spécialisé développe une fonction de veille et d’expertise qui le conduit à être interlocuteur et force de propositions pour l’analyse des besoins et la définition des orientations des politiques sociales ou éducatives des institutions qui l’emploient. Il est en capacité de s’engager dans des dynamiques institutionnelles, interinstitutionnelles et partenariales.

L’éducateur spécialisé intervient dans une démarche éthique qui contribue à créer les conditions pour que les enfants, adultes, familles et groupes avec lesquels il travaille soient considérés dans leurs droits, aient les moyens d’être acteurs de leur développement et soient soutenus dans le renforcement des liens sociaux et des solidarités dans leur milieu de vie.

L’éducateur spécialisé intervient principalement, mais sans exclusive, dans les secteurs du handicap, de la protection de l’enfance, de la santé et de l’insertion sociale. Il est employé par les collectivités territoriales, la fonction publique et des associations et structures privées ».

(...) Pour consulter le réglement d'admission complet : télécharger le document  (PDF)

Publié dans Concours

Durée : 2h00

Questions :

Lire le texte (*)

Première question

Quels sont les différents types de menteurs

Deuxième question

Relevez 5 différents types de mensonges

Troisième question

Selon cet article, le mensonge serait un mal nécessaire, inhérent à la vie sociale. Nous ne partageons pas cet avis.

Quelle est votre position ? Illustrez par des exemples que vous puiserez dans la société contemporaine.

La forme est libre mais vous devez cependant respecter les règles d’usage de la langue française (pas de langage familier).

 

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Durée : 2h00

Questions :

Lire le texte (*)

Première question

Listez dans leur ordre d’apparition les différents exemples de surveillance de la population. Pour chacun d’eux, donnez un avantage et un inconvénient sous forme correctement rédigée.

Seconde question

« La commission a demandé à des experts d’imaginer ce que sera cette surveillance dans dix ans ». A votre tour, présentez une fiction dans laquelle vous laisserez libre court à votre imagination.

La forme est libre mais vous devez cependant respecter les règles d’usage de la langue française (pas de langage familier).

 

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