Les tuteur·rice·s qui accompagnent sur le terrain des moniteur·rice·s d’atelier en formation sont en proximité directe avec eux. Ils·elles contribuent à l’acquisition de connaissances, de compétences et d’aptitudes professionnelles au travers d’actions de formation en situation de travail.

Dans ce contexte d’accompagnement, il s’agit pour les tuteur·rice·s d’être en mesure de proposer aux moniteur·rice·s d’atelier en formation un accompagnement professionnalisant, qui sache favoriser sa posture réflexive de stagiaire. Certes, les tuteur·rice·s sont en principe diplômé·e·s depuis de nombreuses années ; leur solide expérience et leur maturité professionnelle leur ont permis de comprendre la nécessité de réinterroger leur propre pratique. De plus, ils·elles sont mieux à même de transmettre leur savoir-faire. La logique actuelle de professionnalisation place la question des compétences et domaines de compétences au cœur des modalités pédagogiques de l’accompagnement et des certifications. C’est en ce sens et au regard de ce contexte de formation et de qualification qu’il est important de former les professionnels à l’activité de tutorat de proximité, tel que l’État et les OPCA le préconisent.

CONTENU DE LA FORMATION

• Journée 1 : L’identité tutorale

– Attentes de la fonction du tuteur dans la formation TMA
– Rôle du tuteur
– Présentation du livret de suivi

• Journée 2 : Les outils de la formation TMA

– Livret de suivi de la formation TMA
– Référentiel de formation

• Journée 3 : L’accompagnement vers le diplôme

– Référentiel de certification en lien avec l’activité des moniteurs d’atelier
– Modalités de certification
– Rôle du tuteur dans la certification

• Journée 4 : L’accompagnement du stagiaire

– Entretien d’accueil et accompagnement du stagiaire
– Evaluation, remédiation et certification

• Journée 5 : Gestion du partenariat avec les organismes de formation

– Evaluation des objectifs
– Livret d’accueil

• Journée 6 : Les difficultés possibles

– La régulation
– La gestion des difficultés