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Espace-temps réflexif – Le quotidien éducatif

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CONSEIL

Dans le cadre des relations et de la communication au sein de la vie quotidienne et des médiations éducatives, le·la travailleur·euse social·e doit donner du sens à son implication professionnelle en identifiant les repères conceptuels (tendance antisociale, cadre, règles, autorité, abandon, notion de projet…).
Ce sens, donné à l’action et à la relation éducative, ne pourra émerger que dans la mise en œuvre d’une réflexion sur le quotidien à partir des concepts centraux de l’éducation.

 

OBJECTIFS DE LA FORMATION

  • Permettre au travailleur social et la travailleuse social·e de réfléchir à la fonction du quotidien pour améliorer et ou dynamiser l’accompagnement.
  • Comprendre les jeux et les enjeux de la relation éducative

 

PUBLIC ET PRÉ-REQUIS

Public : travailleurs sociaux.
Pré-requis : aucun.

 

CONTENU DE LA FORMATION

« En quoi des moments que l’on peut qualifier d’ordinaires, nourrissent le travail d’accompagnement, sont porteurs de sens et demandent, de fait, de réelles compétences pour les débusquer »*.

Face à cette complexité du quotidien et à ses nombreux enjeux en termes d’accompagnement éducatif, cet espace-temps réflexif propose deux journées à travers les notions suivantes : l’observation, l’accueil, la relation, la posture et le positionnement ou la rencontre.

* Durual Arlette – Patrick Perrard. « Les tisseurs de quotidien : pour une éthique de l’accompagnement de personnes vulnérables ». ERES, 2012

Pour connaître le détail du contenu de la formation téléchargez la fiche complète

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    *champs obligatoires

    mise à jour : 11/10/2021

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